Préparer les enfants sur l'éventualité que Loup pourrait nous donner des nouvelles de ses voyages. Retour sur le globe pour observer de nouveau ce que l'on voit. Aucun fichier n'a été joint à cette séquence. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 92a07468. ", Utilisation de la mappemonde : bande énumérant les différents drapeaux, "Qui peut m'indiquer où se trouve le drapeau tricolore ?". http://www.artetcuriosites.com/archives/2016/04/17/33864562.html. The composer Maurice Emmanuel included a classical piano setting in his Songs of Burgundy: J'ai vu le loup, however most performances of the song emphasize rougher folk characteristics. Pour que notre globe soit complet, il faut coller les continents aux bons endroits. You can easily create a free account. Mais vous devez me dire où est-ce que je dois coller, alors observer bien le globe qui est là (montrer le globe). Quelle nourriture à votre avis ? Fiche : colorie les animaux que Loup rencontre au Kenya. The E-mail Address(es) you entered is(are) not in a valid format. Tous les pays sont représentés. Create lists, bibliographies and reviews: Your request to send this item has been completed. En utilisant un ballon / avec de la peinture / ... Montrer les différents outils aux élèves : papier journal, ballon de baudruche, pinceaux et colle. Nous avions déjà étudié l’année dernière le loup qui voulait changer de couleur, ce fut un gros succès ici… Donc celui-ci je me doutais qu’il plairait à ma GS. J'ai vu le loup ("I saw the wolf") is a French folk song, and also a nursery rhyme or children's song. Questionner le monde en GS-CP Il y a quelques temps j’ai reçu un adorable message de Sandrine, qui m’a proposé de partager les ressources qu’elle créait pour sa classe de GS-CP en QLM : elle utilise, comme moi, le classeur MDI , et adapte les activités pour ses élèves de grande section. Présenter le globe en papier mâché des copains et demander ce qui est identique / ce qu'il manque. En parallèle nous avons lu le livre du Loup qui voulait faire le Tour du Monde pour débuter cette nouvelle séquence. Réponse attendue : citation des trois petits cochons et du petit chaperon rouge. The song exists in many different versions - always with having seen the wolf at the head of a list of other animals, and having seen the wolf do things with human characteristics, such as having seen the wolf, fox, and hare drink, sing and dance. Elle s'appelle la Tour Eiff...". Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure expérience sur notre site. "Qui se souvient quelle ville le Loup va visiter lorsqu'il va en France ? Présentation des outils et accompagnement des élèves pour trouver notre repère. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. Some features of WorldCat will not be available. Enter the password to view any comments. Les assiettes sont déjà marron, elles peuvent être directement décorées. http:\/\/www.worldcat.org\/oclc\/495251928> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Series\/une_fiche_par_semaine_discipline>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/air_etude_et_enseignement_primaire>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/animaux>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/corps_humain>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/corps_humain_etude_et_enseignement_primaire>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/eau_etude_et_enseignement_primaire>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/education_sanitaire_enseignement_primaire>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/environnement>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/environnement_etude_et_enseignement_primaire>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/hygiene>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/plantes>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/sciences_de_la_vie_etude_et_enseignement_primaire>, http:\/\/id.loc.gov\/vocabulary\/countries\/fr>, http:\/\/worldcat.org\/isbn\/9782725628431>, http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/495251928>. Que mangent les loups ? Dans le cadre du projet sur le Magicien d'Oz, j'ai été amenée à parler des loups avec les élèves. Relire l'album régulièrement pendant la P1. - créer des masques avec les mains pour le carnaval, ​- créer une photographie à la fontaine de Trevi (numérique + dictée à l'adulte), - créer une coiffe de pharaon et son prénom en hiéroglyphe, -créer un lion à partir d'une assiette en carton (motricité), -faire un camaïeu pour un coucher de soleil avec animaux en pochoirs noirs (lignes horizontales), -faire un yéti avec de la peinture blanche et une fourchette + dessin à imprimer, colorier et coller. Please enter the subject. Attendu : la Tour Eiffel. Réponse attendue : oui. (+ collage du Loup pour ceux qui ne l'auraient pas fait). Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. Plusieurs lectures nécessaires avant de continuer. http:\/\/purl.oclc.org\/dataset\/WorldCat> ; http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/495251928#PublicationEvent\/paris_retz_impr_2009_cop_2009>. Sur familoscope un jolie coloriage des monuments de la ville de Paris. - Pourquoi ont-ils peur du Loup ? Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. L'objectif de cette séquence est "- Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe). J'ai vu le loup ("I saw the wolf") is a French folk song, and also a nursery rhyme or children's song. "Vous souvenez ce qu'il arrive au Loup lorsqu'il visite le Kenya ?". Si vous continuez à utiliser ce dernier, nous considèrerons que vous acceptez l’utilisation des cookies. Échange sur la lecture, quel endroit voudriez-vous visiter ? Retour sur le globe pour observer de nouveau ce que l'on voit. The song Le Loup, le Renard et la Belette, also called La Jument de Michao, is an adaptation of this song. Watch Queue Queue. C'est vraiment génial ses séquences, comment ferais-je sans votre travail, parfois j'ai un peu honte! "Vous vous souvenez dans quelle ville de France se trouve la Tour Eiffel ? Si pas de réponse, les guider vers l'emplacement. Un élève ( selon responsabilité ? ) Réponse attendue : ronde. Lecture de l'album en insistant bien sur les mots clés. Get this from a library! les élèves s'expriment sur le placement : c'est loin de nous, plus haut, plus bas, etc... Présentation du drapeau du pays où se trouve Loup. http:\/\/id.loc.gov\/vocabulary\/countries\/fr> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Place\/paris> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/environnement> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/education_sanitaire_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/plantes> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/corps_humain> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/environnement_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/hygiene> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/corps_humain_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/air_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/sciences_de_la_vie_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/eau_etude_et_enseignement_primaire> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Topic\/animaux> ; http:\/\/worldcat.org\/entity\/work\/id\/5251035939> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Series\/une_fiche_par_semaine_discipline> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Series\/fiches_ressources> ; http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/495251928#PublicationEvent\/paris_retz_impr_2009_cop_2009> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Agent\/retz> ; http:\/\/worldcat.org\/isbn\/9782725628431> ; http:\/\/www.worldcat.org\/title\/-\/oclc\/495251928> ; http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Agent\/retz>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Place\/paris>, http:\/\/experiment.worldcat.org\/entity\/work\/data\/5251035939#Series\/fiches_ressources>. Nous devrons peut-être faire une autre couche, lorsque ce sera sec, un groupe n'a pas encore travaillé sur le globe, ils s'en occuperont. France - Paris J'ai vu le loup ("I saw the wolf") is a French folk song, and also a nursery rhyme or children's song. Usa - New-York Réponse attendue : la France. Présenter la première page de couverture de l'album, Expression sur la couverture de l'album (de quoi va parler ce livre, reconnaitre le personnage du Loup.. ). Une fiche pour classer par ordre de grandeur la tour Eiffel. Le ballon doit entièrement être recouvert ! All rights reserved. Projet Loup autour du monde . Pouvez-vous me montrer où se trouve la France ?" Allez tous chercher votre masque ou votre collier, nous allons faire une photo devant la carte du monde. Please enter recipient e-mail address(es). Australie - Sydney Recueil des réponses des élèves : écriture du nom des pays au tableau dans l'ordre des citations. Fiche d'identité élaborée grâce à un modèle provenant de ce site : Lien vers un site très intéressant qui a largement inspiré … Réponse attendue : ils ont peur d'être mangé, - Pourquoi pensent-ils que le Loup va les manger ? Expression sur les formes, couleurs, disposition etc. "Est-ce que Loup visite la France ?" "Vous souvenez-vous quels sont les pays que le Loup visite ?". Ces masques sont utilisés en Afrique pour les célébrations/fêtes et les prières. Your Web browser is not enabled for JavaScript. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de GS. On colle une gommette à son emplacement. Reconnaitre globalement des formes planes par la vue. Nous allons voyagés et découvrir des pays lointains, des cultures, langues et traditions différentes… Je trouve que c’est un thème très complet car justement nous pouvons aborder de nombreuses notions : géographiques, historiques, culturelles…. The song is thought to have medieval origins. Un moyen d'explorer à travers un pays, une culture, ainsi que différents domaines d'apprentissage. Echanges oraux pour reconstituer le voyage du Loup. The song exists in many different versions - always with having seen the wolf at the head of a list of other animals, and having seen the wolf do things with human characteristics, such as having seen the wolf, fox, and hare drink, sing and dance. Les moyens, vous allez fabriquer votre collier africain. Un jour, Loup fait une découverte extraordinaire dans son grenier : un livre à voyager dans le temps. Voiic le PDF et la trame , si vous préférez écrire vous même d’autres questions. Rajouter activités avec ces outils : puzzle, coloriage, manipulation... l'enseignant fait remarquer que nous avons reçu du courrier. "Qui peut m'indiquer où se trouve le Kenya sur la carte ?" Selon le pays se reporter à la fiche de préparation de l'activité artistique. Et le fromage ?". Découverte du monde : la matière et le vivant : GS-CP : le respect de l'environnement, les manifestations de la vie végétale et animale, le corps humain, l'eau et l'air, les règles d'hygiène et de sécurité. le loup : identité, famille, attitude: L'arrivée des louveteaux: Où et comment vivent les loups ? Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe). (utilisation outil), -faire des calligraphies chinoises avec l'encre noire ( motricité ), - trier des pompoms avec des baguettes chinoises (motricité), -créer un panneau avec oiseaux et peintures multicolores. Les anglais nous appellent comme ça parce qu'en France, on mange des cuisses de grenouille". La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... 1# N. GARCIA | Le 10 janvier 2018 - 22:03. Donner un continent à chaque élève et donner la consigne. Si pas de réponse : "Il s'agit d'une tour. You may send this item to up to five recipients. "Les anglais appellent les français, les "frogs", qui sait ce que "frogs" veut dire en anglais ?". Copyright © 2001-2020 OCLC. L'objectif de cette séquence est "Les élèves suivront Loup dans ses aventures autour du monde. Attendu : non. EDUMOOV recrute un(e) professeur des écoles ! # D\u00E9couverte du monde la mati\u00E8re et le vivant : GS-CP : le respect de l\'environnement, les manifestations de la vie v\u00E9g\u00E9tale et animale, le corps humain, l\'eau et l\'air, les r\u00E8gles d\'hygi\u00E8ne et de s\u00E9curit\u00E9, # \u00C9ducation sanitaire (enseignement primaire), # Environnement--\u00C9tude et enseignement (primaire), # Corps humain--\u00C9tude et enseignement (primaire), # Air--\u00C9tude et enseignement (primaire), # Sciences de la vie--\u00C9tude et enseignement (primaire), # Eau--\u00C9tude et enseignement (primaire), D\u00E9couverte du monde la mati\u00E8re et le vivant : GS-CP : le respect de l\'environnement, les manifestations de la vie v\u00E9g\u00E9tale et animale, le corps humain, l\'eau et l\'air, les r\u00E8gles d\'hygi\u00E8ne et de s\u00E9curit\u00E9\"@, Air--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, Corps humain--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, Eau--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, \u00C9ducation sanitaire (enseignement primaire)\"@, Environnement--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, Sciences de la vie--\u00C9tude et enseignement (primaire)\"@, Export to EndNote / Reference Manager(non-Latin), Sciences de la vie -- Étude et enseignement (primaire), Corps humain -- Étude et enseignement (primaire), Environnement -- Étude et enseignement (primaire), Éducation sanitaire (enseignement primaire), http:\/\/www.worldcat.org\/oclc\/495251928>. Please select Ok if you would like to proceed with this request anyway. Get this from a library! Vous devez colorier le continent que je vous ai donné, d'une seule couleur, au crayon de couleur ! Egypte Utilisation de la mappemonde (fixée au tableau par des aimants) : "Cette carte représente la planète terre. Écouter la lecture de l'enseignant, imaginer, rêver. On relit la page du livre correspondante. Please re-enter recipient e-mail address(es). Si c'est compliqué, placer l'Europe pour avoir un premier repère. "Regardez cette image, qu'est-ce que c'est à votre avis ? Si une séance en mentionne l'existence, vous pouvez contacter l'auteur de la séquence dans les commentaires (vérifiez que personne ne l'a déjà fait). Les élèves colorient et écrivent le nom des continents. Puis regroupement : comptine africaine en mouvement "Bouboukalakala". Découverte du monde : la matière et le vivant : GS-CP : le respect de l'environnement, les manifestations de la vie végétale et animale, le corps humain, l'eau et l'air, les règles d'hygiène et de sécurité. Questionner le monde en GS-CP Il y a quelques temps j’ai reçu un adorable message de Sandrine, qui m’a proposé de partager les ressources qu’elle créait pour sa classe de GS-CP en QLM : elle utilise, comme moi, le classeur MDI , et adapte les activités pour ses élèves de grande section. Merci, merci, merci!!! porte en plus : "Fiches à photocopier.". Je souhaiterai garder une trace de chaque débat , de chaque résumé que les élèves rangeront dans le porte-vues de découverte du monde , dans la partie « Education civique » ou si je n’ai pas de porte-vues , j’agraferai ces fiches chaque trimestre. Le Loup qui voulait faire le tour du monde. The E-mail message field is required. ). Utilisation du globe : "pouvez-vous me dire où se trouve la France sur le globe ?". Madagascar créer ou décorer une boite aux lettres avec les élèves avant le projet et expliquer en amont ce qu'est une carte postale pour que ce soit un rappel. Chine Pascal Chauvel ; illustrations de Armelle Drouin et Marie-Hélène Tran-Duc. Vous aimez le pain ? La couv. Les élèves suivront Loup dans ses aventures autour du monde. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. "Oui, la Terre est ronde, on dit plus précisément que c'est une sphère". Réponse attendue : girafe, lion, zèbre, éléphant, hippopotame, autruche. Une image de collier servira de support/modèle. Un moyen d'explorer à travers un pays, une culture, ainsi que différents domaines d'apprentissage. Please choose whether or not you want other users to be able to see on your profile that this library is a favorite of yours. (64 p.) : ill., couv. Je souhaiterai garder une trace de chaque débat , de chaque résumé que les élèves rangeront dans le porte-vues de découverte du monde , dans la partie « Education civique » ou si je n’ai pas de porte-vues , j’agraferai ces fiches chaque trimestre. Montrer les continents coloriés par les camarades et demander à ceux-ci d'expliquer ce qu'ils ont fait et ce que c'est. Pour les GS : fiche mappemonde : colorie les pays que nous avons visités sur la carte (France, Kenya). Parler sur :  forme, couleur, matière, animaux, monuments..L'élève fait des propositions et écoute le vocabulaire nouveau. ", "Une pâtisserie particulièrement connue est le croissant. Puis coloriage à la craie grasse des parties bleue et rouge. Angleterre - Londres Savez-vous lesquelles ? Il ne doit plus y avoir de blanc / gris. [Pascal Chauvel; Armelle Drouin; Marie-Hélène Tran-Duc] Que mangent les loups ? Il s'agit de la séquence pour la création du globe en début de projet. Essais de plusieurs élèves. Affichage au tableau en A3 d'une représentation de la Tour Eiffel. L'objectif de cette séquence est "Les élèves suivront Loup dans ses aventures autour du monde. - Parler d’espaces lointains (hors du vécu) en employant un vocabulaire adapté pour décrire des habitats, des monuments, des paysages (en fonction de ce qui a été travaillé en classe). Aider les élèves en cas de besoin, les assister dans la fabrication du globe. Learn more ››. Rappel de la séance précédente : voyage du Loup : première destination : la France. Écoute silencieuse puis participation au débat en fin de lecture. The name field is required. Le Kenya est un pays d'Afrique. Présenter un globe terrestre aux élèves et leur demander si ils savent ce que c'est, les aider en reformulant avec le vocabulaire adapté. Répondre aux questions : quel type d'image ? Faire le lien avec le pays vu précédemment, s'ouvrir à une culture différente, entrer en communication.. Écoute de musique, de poésie en lien avec le pays où se trouve Loup. Loup autour du monde : fabrication du globe. [1] The song is thought to have medieval origins.[2]. Lecture sans arrêt de l'album : "Le Loup qui voulait faire le tour du monde". ", "Oui, la Tour Eiffel, mais aussi pour de la nourriture. Nous allons maintenant compléter notre dessin en y ajoutant la Tour Eiffel". Canada - Québec, Expression sur la couverture de l'album (de quoi va parler ce livre, reconnaitre le personnage du Loup.. ). SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 92a07468. découverte des cartes postales, observation, lecture des images et proposition sur le lieu où se trouve Loup. (ville, pays, curiosités ). En parallèle nous avons lu le livre du Loup qui voulait faire le Tour du Monde pour débuter cette nouvelle séquence. Réponse attendue : zèbre, lion, hippopotame, girafe, autruche, éléphant". Attendu : elle est ronde ! Un mail lui sera envoyé automatiquement. "Frogs veut dire grenouilles. ", "Savez-vous que la France est connue dans le monde entier pour plusieurs ? Chacun vient toucher l'endroit où nous sommes. The song is thought to have medieval origins. aide les enfants à reformuler leur propos, en leur rappelant les lectures précédentes etc.. Questionner les élèves sur ce qu'ils voient sur l'image,formes, couleurs, matière, objets..  insister sur les mots nouveaux, aider tous les élèves à la compréhension. Il s'agit de la séquence pour la création du globe en début de projet. Prendre la parole pour répondre à une question. Les guider avec des questions. Vous levez la main et je vous appelle, pas tous en même temps. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 92a07468. Népal C'est rond / y a du bleu / c'est de l'eau / il y a plusieurs couleurs / ça tourne / ... Expliquer aux élèves qu'il s'agit d'un globe, faire le lien avec la première page de l'album et leur expliquer que nous allons en fabriquer un pour suivre les voyages de P'tit Loup (notre mascotte). Brésil - Rio "Oui ! Montrer les continents 1 à 1 et demander aux élèves de situer. Voiic le PDF et la trame , si vous préférez écrire vous même d’autres questions. Vous allez utiliser des assiettes en carton, des craies grasses/ou sticks de peinture pour faire le contour des yeux, tracer des traits sur le front et les joues et des gommettes pour décorer vos masques." Michel Vernus La veillée: Découverte d'une tradition 2004 p165 "Les thèmes des chansons étaient naturellement nombreux. 1 vol. Ce sont des continents / Ils construisent le monde / On les voit sur le globe ici / C'est l'Asie, l'Amérique, ... / C'est là où P'tit Loup a voyagé / ... Reprendre les informations données par les élèves et compléter si besoin. Nous avions déjà étudié l’année dernière le loup qui voulait changer de couleur, ce fut un gros succès ici… Donc celui-ci je me doutais qu’il plairait à ma GS. Pour ne pas se tromper, c'est la maitresse qui colle. Coloriage / reconnaissance des couleurs associées aux formes. placer Loup (gommette ou image avec fixateur ) sur le lieu en lien avec les cartes postales. Ou juste un petit message à nous faire passer... De L'école à la maison © 2016 Tous droits réservés - Site réalisé par. Ajout des noms des pays manquants au tableau. Une image de masque servira de support/modèle. Recherche dans le livre des pays manquants. L'objectif de cette séquence est "Découvrir l'existence d'une diversité culturelle" et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : L'oral, Les productions artistiques et visuelles, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées et L'espace. Laisser un temps de recherche aux élèves. Il faudra faire des traits et des points de toutes les couleurs pour décorer vos colliers. Présenter la première page ( planisphère) et questionner les élèves, les aider à s'exprimer sur ce qu'ils voient,  à se situer et à comparer avec un globe. Please enter the message. Nous allons dessiner le drapeau tricolore. Sur bout de gomme de nombreux docs sympa : J’ai trouvé cette idée sympa de petite banderoles des drapeaux.. A chaque pays visités on rajoute un drapeau.. Vous devez être connecté pour publier un commentaire. Comment chassent -ils ? Si pas de réponse : "Vous vous souvenez ce qu'il va visiter ?" Don't have an account? Lorsque ce sera fait, vous pourrez la coller sur votre dessin. Would you also like to submit a review for this item? ill. en coul. Échange sur la lecture : "Quel endroit voudriez-vous visiter ? Le professeur, montre le pays puis le continent. Pour ce document, pour un effet plus sympa nous avons découpé et collé nos tour eiffel sur un paln de métro parisien! "Maintenant que nous avons relu la page, quel monument va visiter le Loup à Paris ?". [Pascal Chauvel; Armelle Drouin; Marie-Hélène Tran-Duc] Dernière mise à jour le 02 septembre 2017, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Album " Le Loup qui voulait faire le tour du monde", Se repérer sur un outil : planisphère et globe, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. L'objectif de cette séquence est "Découvrir l'existence d'une diversité culturelle" et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : L'oral, Les productions artistiques et visuelles, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées et L'espace. "Pensez-vous que la terre est plate comme la carte ?" Le Kenya est un pays, l'Afrique est un continent, qui comprend plusieurs pays.". Bien reformuler les propos des élèves avec les bons termes. Qu'est-ce que vous remarquez, quelle forme ont-ils ? Fiche d'identité élaborée grâce à un modèle provenant de ce site : Lien vers un site très intéressant qui a largement inspiré … que voit-on ? Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. "Vous vous souvenez dans l'histoire du Loup, quels sont les animaux que l'on trouve au Kenya ?" The E-mail Address(es) field is required. Attendu : le drapeau tricolore. "Qui peut me dire dans quel pays nous vivons ?". EDUMOOV recrute un(e) professeur des écoles ! ", Attendu : Paris. Lecture de l'album en insistant bien sur les mots clés. The song exists in many different versions - always with having seen the wolf at the head of a list of other animals, and having seen the wolf do things with human characteristics, such as having seen the wolf, fox, and hare drink, sing and dance. Vous allez utiliser des assiettes en carton et de la peinture. C'est un blog riche en ressources pour éveiller, amuser, apprendre avec vos enfants de manière ludique! "Qui peut me dire quelles sont les couleurs du drapeau français ? Si réponse incomplète, ouverture du livre à la bonne page pour compléter les animaux manquants. Comment chassent -ils ? Pour cette nouvelle annnée, nous débutons un nouveau projet en Découverte du Monde : Un petit tour du monde!! Separate up to five addresses with commas (,). le voilà parachuté au temps des dinosaures, des hommes préhistoriques, au côté de Jules César ou encore au temps de la révolution française... Un long voyage dans le temps plein de rebondissements ! Dernière mise à jour le 20 septembre 2020, Dernière mise à jour le 23 septembre 2020, Dernière mise à jour le 26 septembre 2020, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies.