6e-5e Découvrir la presse écrite : feuilletage et observation. Plan du site | Séance 3 : Elaborer par groupe de 4 élèves un scénario d’un fait divers fictif. window.open(theURL,winName,features+((features!='')? Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de 4ème. Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots. Chapitre 4 : ... Faire le point sur ce qui a été découvert depuis le début de la séquence sur la presse. Pour le travail que vous avez à faire à la maison dans le cadre de la séquence sur la presse, je vous propose les deux liens ci-dessous : En cliquant ici, vous pourrez accéder à une exposition virtuelle proposée par la Bibliothèque nationale de France. Séance 1 : ressources, Projet grainothèque : les documents de la séance 1, Projet grainothèque : déroulement des séances, Projet 2017-2018 : une grainothèque au CDI. Les libertés d'expression et de la presse, deux libertés fondamentales, constituent le cœur de cette séquence. Pour le travail que vous avez à faire à la maison dans le cadre de la séquence sur la presse, je vous propose les deux liens ci-dessous : En cliquant ici, vous pourrez accéder à une exposition virtuelle proposée par la Bibliothèque nationale de France. Semaine de la Presse du 23 au 28 mars 2015 - Le blog de Laïla Methnani: le cours de français qui éveille les sens ! 19 mars 2020, Une séquence sur le dessin de presse en classe de 3e, Source Webmestre, publié le Par SOPHIE BOCQUET-TOURNEUR, publié le dimanche 4 février 2018 15:05 - Mis à jour le lundi 5 février 2018 11:37, Se raconter : autobiographies et autoportraits, Ressources documentaires pour l'orientation, Projet grainothèque 2018-2019 : documents, Séquence presse 4ème. Les fichiers sont téléchargeables sous cet article. par Bermond Emmanuelle. 13 juin 2017. 24 mars 2020 En ce moment, Cartooning for peace rassemble sur la page d’accueil de son site des dessins de presse sur le thème du confinement, faits par des dessinateurs de différents continents. Ce développement de la créativité, qui s'appuie aussi sur l'appropriation des grandes œuvres de l'humanité, est au cœur du parcours d'éducation artistique et culturelle. Séance 1 : ressources Par SOPHIE BOCQUET-TOURNEUR, publié le dimanche 4 février 2018 15:05 - Mis à jour le lundi 5 février 2018 11:37 Cette séquence mêle histoire et EMC Cycle 4 et se construits autour de deux études de texte accompagnées d’intentions pédagogiques et de corrigés détaillés. Présentation de la séquence Cette séquence a été réalisée avec des élèves de CAP Employés techniques de laboratoire dont le niveau est très hétérogène : certains viennent de seconde, d’autres de troisième générale ou technologique et pour quelques-uns de SEGPA. © 2017 Belin Education / Humensis - Tous droits réservés, Les médias et l’opinion publique : j’apprends mon vocabulaire. Parcours pédagogiques proposés par les DANE, Rechercher, sélectionner et organiser des ressources, Assigner, diffuser et exploiter des séances, La réalisation d’une revue de presse en groupes, Une séance d’analyse d’un dessin de presse, Une séance d’exercices sur le thème « Les médias et l’opinion public », Une séquence clé en main sur la Liberté de la presse, Modifier les ressources de la Digithèque pour créer sa séance. Objectifs : découverte de la presse dans les médias audio-visuels. Les genres et les lieux de la tel : 03 84 42 82 55 Travailler et réviser un vocabulaire spécifique. eNrFV9ty2jAQfe9XePzuWxpD2zHJtDRpM5NMKQnTvjHCXoOokIwuGPr1lQ0p0LGT1I6GJ2yv2LNa7e45ii7XC2KtgAvMaM8OXN+2gMYswXTas0cP1847+/LCehPN0Qodruu4/vg8tK2YICF6dmF2J4CocH/e3X4G7QG4rf9oRWwyh1geLVQSE/crErM7lJWLrGjFcGItQM5Y0rMzJbefrUhIrkO5yBiXiPSRhCnjm8jbfT5aE4/Drt/pHhkjr3D8IggsfjD+S2QohgFnK5xAUo2TIiKgKUqaJwMkZzc0ZdXevXgc+OHZefcs9FLuKQqOgKXSh6IfFHcIOAkIgan+cTKuH8EB6pTpLUzO28ax5Y/7fyK/od88vyMB/BbRqdn09hmVsJZFlqsBmm9gUFahwfBVkSEWI1JzBCkfj+6bOuewvAe+IvBEbrwEi4ygjTsXWQuc7wr45r58rcbBSW9f502BJkjAiJNqhJmU2QfPy/PczSBBUzbF4KLYQXjtLBAXgAkBV3dYi20aKzXd1kxxPYhqPc/jhTjhqNDDEtOE5aI6OslVC9cDxJG2A9f0YLDZYsU5UPkcqQR+txMG74O2Y+MRx+COsLih11wX5bc0xXVjvM3ZZAcn84/3F9F8PcLhaDj2rC2Ic7Q5ck00jbjbAWNbBOhUzrQq+etrB6NLFNY9299/PzrXiulTLtnno3wr0R/DP7BF3nbPDYiQmyaRPlNU1tV0cwrBoi/Xu0LGIAxuAs3RegjLmxrfH7VZhyId3wk6ftjpBGEQhOfdluKkpF6jDTo8mOxGgT5tydG0WEF1DJ/yxkOmHJf1GvTMb6xB48PqfW3KXhZn+sD1HYhojJqMeyjLCPYkW8RIdnKY6Hfh5RlanJDNMzWpZ792Gk211mcnVjr6XIcFlJCj4Y050awvLvWimSpCvAYenw389LmtuQw32rFWWmpCsG4szKhJ4WhK9m8t1T6/XD20YO19xEZJp38sqQ1i7Vpud6F9faWru+f5y3LRPu0Ux06nGUzUb0ZrLgLbZmlx17j6/3APNHPkFUpeP/wBV3ONuQ==, Lien vers le site du Ministrère de l'Education Nationale, Lien vers le site de l'Académie d'Aix-Marseille, Publié le Cycle : 4 : 5ème, 4ème, 3ème. Accessibilité Aide Plan du site | 1997-2020 — Doc pour docs (Doc pour docs), 004 Informatique, Internet, traitement des (...), 006 Applications de l’informatique, multimédia, 020 Bibliothéconomie et sciences de l’information, Formation, recherche en sciences de l’information, 030 Encyclopédies générales - Dictionnaires, 060 Organisations générales et muséologie, 070 Médias d’information, journalisme, (...), 080 Recueils généraux. Objectifs généraux : - Inciter les élèves à lire la presse. Dans cette articles retrouvez quatre idées de séances différentes : Pour débuter cette semaine, pourquoi ne pas organiser un petit atelier en groupe. Fièrement propulsé par - Conçu par Thème Hueman, Technologies de l’information et la communication, Le tour du monde des contes, un projet CM-6èmes. Séquence pédagogique Feuille élève. Pour réaliser cette séance vous pourrez vous appuyer sur la ressource « Indépendances et création de nouveaux États : suis-je capable d’identifier le point de vue d’un dessin de presse ? Open Centered Popup Window Script- 19 mars 2020. - Découvrir l écriture journalistique. N’hésitez pas à compléter votre sélection avec vos propres ressources, notamment des articles de quotidiens récents et locaux, afin de donner à vos élèves l’occasion de comparer la manière dont est traitée l’information en fonction du média, de l’époque, du sujet abordé mais aussi du lecteur. Séance 1 : lecture via internet de différents articles de journaux traitant d’un même fait divers. Pour créer des paragraphes, laissez simplement des lignes vides. NB : comme les extraits de presse sont souvent accompagnés d’autres documents ou d’un paratexte, n’hésitez pas à les modifier (voir pour cela notre tuto « Modifier les ressources de la Digithèque pour créer sa séance » ). 912 Atlas et cartes géographiques, cartographie. ',':''; Séance 1 : ressources Par SOPHIE BOCQUET-TOURNEUR, publié le dimanche 4 février 2018 15:05 - Mis à jour le lundi 5 février 2018 11:37 Séquence pédagogique sur la caricature et le dessin de presse. var myTop = (screen.height-myHeight)/2; | Comme expliqué dans notre article « Participez à la #SPME2019 », la Semaine de la presse et des médias dans l’École a lieu du 18 au 23 mars. L'objectif de cette séquence est "Alerter les élèves sur le problème des Fake news et les outiller intellectuellement afin qu'ils n'en soient plus victimes ou complices." Cette exposition explique l’histoire de la presse depuis ses débuts et comment elle a évolué au fur et à mesure de l’apparition de nouvelles techniques. Les médias et l’opinion publique : Je connais le vocabulaire du chapitre, Les médias et l’opinion publique : je révise autrement, Les médias et l’opinion publique : je vérifie mes connaissances, Les médias et l’opinion publique : vocabulaire (1), Les médias et l’opinion publique : vocabulaire (2). Des articles et documents de presse : de nombreuses ressources de la Digithèque reprennent des informations tirées de la presse. À vous de jouer maintenant pour construire une séance pédagogique intéressante et ludique qui mobilisera toute votre classe. Séquence 7 - La semaine de la Presse du 23 au 28 mars 2015 Cliquez sur le lien qui suit pour accéder aux activités proposées aux élèves. Mentions légales | Une séquence sur le dessin de presse en classe de 3e Séquence réalisée par M. Antoine Nicoud, pour ses élèves de 3è du collège Gaston Defferre de Marseille. ». Attention, votre message n’apparaîtra qu’après avoir été relu et approuvé. Pour compléter les séances précédentes ou conclure les différentes activités que vous aurez réalisé durant la Semaine de la presse, vous pourrez assigner à vos élèves une série d’exercices sur le thème « Les médias et l’opinion public ». if(window.screen)if(isCenter)if(isCenter=="true"){ Mentions légales | Cette séance peut parfaitement s’encrer au programme d’EMC Cycle 4 et permet de travailler le thème « L’engagement : agir individuellement et collectivement » . Programme cycle 4 : (BO spécial n°11 du 26/11/2015), « Dans une société marquée par l'abondance des informations, les élèves apprennent à devenir des usagers des médias et d'Internet conscients de leurs droits et devoirs et maitrisant leur identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d'esprit critique, les sources d'information à travers la connaissance plus approfondie d'un univers médiatique et documentaire en constante évolution. Dans le dossier pédagogique de la SPME2019, on retrouve une idée de séances sur le thème « Dessin de presse et liberté d’expression » . Flux RSS interne Séance 2 : projection au vidéoprojecteur du même événement sur les chaines de TV. Il est en effet intéressant de faire découvrir à vos élèves ce genre artistique et journalistique, dont la dualité soulève certains questionnements concernant la liberté d’expression. Education aux médias et à l'information (EMI), Src logo : Par Daniel R. Blume from Orange County, California, USA — A stack of newspapers, CC BY-SA 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=6699783. Il s'agit pour eux de comprendre ce monde afin de pouvoir décider et agir de façon responsable et critique à l'échelle des situations du quotidien et plus tard à une échelle plus large, en tant que citoyens. Rétrospective : votre année 2019-2020 avec la Digithèque, Coronavirus : faites classe à distance avec la Digithèque, Identifier et analyser ses formes et ses codes spécifiques, Comprendre son rôle, son lien avec l’actualité et la liberté d’expression. Webmaster : G. Duboz Souhaitez-vous la créer à partir de l'article sélectionné ? Pour ce faire, en amont faites une sélection de ressources sur la Digithèque. 24 mars 2020. 13 juin 2017 Vous pourrez retrouver cette séquence en détails dans notre article La liberté de la presse : d’où vient-elle et à quoi sert-elle ? La page d'accueil de la rubrique Education aux médias et à l'information (EMI) n'existe pas. features+=',left='+myLeft+',top='+myTop; Portail de l'Académie de Paris, Présentation d'une séquence cycle 4 niveau A2 sur la presse, avec des acquisitions de compétences à l'écrit et à l'oral. Collège du Plateau © 2020. Activité 6 : Mon avis sur cette séance. Classe de 4ème Séquence n° 1 C o o r d o n n ... ont à réaliser puis à formaliser des informations sur les genres et les lieux de la presse sous la forme d’une carte heuristique ou de toute autre forme de hiérarchisation et d’organisation. Elle propose d’analyser, au travers de trois questions ouvertes, Une représentation de l’indépendance des colonies africaines (dessin de Szego Gizi publié dans un journal hongrois en octobre 1960). 4e 3e Étude de la UNE Dernière version le ; function centrarVentana(theURL,winName,features, myWidth, myHeight, isCenter) { //v3.0 Assignez ensuite une séance à chaque groupe. Durée : 2 minutes. Les genres et les lieux de la Voici une proposition de progression pour travailler sur la presse écrite au collège, en 4 séances (faites cette année pendant la semaine de la presse) : 6e-5e Découvrir la presse écrite : feuilletage et observation. À cette occasion, nous avons prévu un petit programme afin que vous puissiez y prendre part avec vos classes. C'est ainsi qu'ils sont davantage confrontés à la dimension historique des savoirs mais aussi aux défis technologiques, sociétaux et environnementaux du monded'aujourd'hui. } L'enseignement des langues étrangères ou régionales permet d'étendre et de diversifier ses capacités de compréhension et d'expression écrites et orales dans plusieurs langues ; de passer d'un mode de communication à un autre ; de recourir à divers moyens langagiers pour interagir et apprendre ; de réfléchir sur les fonctionnements des langues, leurs variations internes, leurs proximités et distances. fax : 03 84 42 27 14 > La presse - Plan de séquence Document envoyé le 16-08-2008 par Christelle Le Ouédec Plan de séquence sur la presse. */ Séance 5 : les élèves lisent leurs articles pour les présenter à l’ensemble de la classe. Séance 4 : projection des vidéos réalisées par les différents groupes et résumés oraux des élèves pour chacune des projections. Séquence : « les indiscrétions de la presse » Objectif général : développer l’esprit critique face à une presse « en marge » de l’information Classe concernée : 4ème 3 (17 élèves) Durée de la séquence : 8 heures (6 séances) Objectifs disciplinaires de la séquence : LECTURE Lecture analytique d’articles LA PRESSE. Version imprimable vendredi 11 avril 2014 Bonne rentrée 2020-2021 avec la Digithèque ! En cliquant ici, vous accéderez au site de l’association Cartooning for peace, un réseau international de dessinateurs de presse engagés, site sur lequel vous devez choisir un dessin à décrire et analyser. Sélectionnez par exemple : 2. | Mieux comprendre la société dans laquelle ils vivent exige aussi des élèves qu'ils s'inscrivent dans le temps long de l'histoire. Pistes pour une séquence sur l’image médiatique UNE SÉQUENCE A DOMINANTE ORALE On ne peut étudier la presse et les médias sans aborder la liberté d’expression, et surtout sans montrer qu’elle se pratique dans le cadre de la loi, qui en fixe les limites. /* Site mutualiste et indépendant, réalisé à domicile par des professeurs documentalistes, pour les professeurs documentalistes. Décrit les caractéristiques exprimant les liens avec d’autres ressources. > Lexique sur la presse Document envoyé le 09-04-2007 par Marie Grenon Lexique et définitions autour de la presse. Il est conçu pour le cycle de terminale. Leur étude commence par un brainstrorming autour de la notion de liberté d'expression. L’oral a donc toute sa Pour ce faire, vous n’avez simplement qu’à entrer le mot clé « les médias » dans la barre de recherche de la Digithèque. Shoah, Déportation, camps de concentration, 956 - Histoire du Moyen-Orient et du Proche-Orient, 970 Histoire de l’Amérique du Nord et centrale, Informatique, algorithmes et réalité augmentée, Evaluation de l’information et bibliographie.