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♦ Cycle 3 : programmes et ressources par domaine 0000005311 00000 n
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���5����Ob;���!�9���N�\���t:��i i2�Τ�@�ʢ�*�N�Lr�t��S��A���=���a4��U?�$�Sl���j&���,:�"� k!�0���R=�$��n�dFT=��a�p��������V�P}��qKL(j\5u�ߔ�#�SxC�jLz� 0000042302 00000 n
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des contes. Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle S’approprier le langage ... eduscol. Direction générale de l'enseignement scolaire Évaluation école maternelle – 2010 0000046955 00000 n
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qu’il puisse être écrit par un adulte. 0000003981 00000 n
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au long de l’année pour pouvoir s’assurer de l’acquisition, à la fin de l’année scolaire, de l’ensemble des attendus du cycle 1. S’il s’agit bien d’un bilan de fin d’école maternelle, il est souhaitable l’interpréter dans une perspective dynamique qui prenne en compte les progrès de l'élève sur toute sa scolarité en maternelle. 0000012336 00000 n
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restituant les enchaînements logiques et chronologiques ; situer les 0000043074 00000 n
* Résumé : La DGESCO a publié, en mars 2010, sur le site Eduscol, un ensemble de documents sur le thème 'Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle' : le Groupe 73 'maternelle' propose une répartition de ces documents en trois groupes, permettant une session d'évaluation par période, avec calendrier de passation et fiche de saisie des résultats 0000002222 00000 n
Évaluations début GS Évaluation de début de grande section de maternelle Ces évaluations se donnent comme objectif premier de repérer des difficultés de toute nature permettant un dépistage précoce des troubles des apprentissages. 0000007932 00000 n
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1�AJ̀*���::�j�0)�2��X 0000023718 00000 n
une même syllabe dans plusieurs énoncés. 0000007526 00000 n
de textes, Formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question, L1 : Raconter que qui a été vécu après avoir terminé une activité ou un jeu hors contexte de réalisation, Prendre l'initiative de poser des questions ou d'exprimer son point de vue, Raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée, Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente. 0000045615 00000 n
Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle S’approprier le langage ... eduscol. 0000008384 00000 n
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♦ Portail CNAM - CNESCO - Conseil national d'étude du système scolaire 0000040899 00000 n
Distinguer les syllabes d’un mot prononcé, reconnaître `S������)u�Vb��*|��&�:3~P���P[��p�������R�=�=��%�T�p�g8������/
6�ܙg�8e��,�����%n��K�ot63����]t "8IL!ET���@��o ����eț@TW��t�*Z` ���>
h�bbb�a`b```D � k
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♦ Portail Eduscol - Site national d'informations et de ressources Outils de positionnement et de priorités de la GS au CM2 pour septembre 2020 24 août 2020 Christelle Simonin Eduscol propose des documents indiquant des priorités pour chaque niveau de classe de la GS au CM2, afin de conforter les apprentissages de l’année précédente dès septembre et d’aborder les nouvelles notions. 0000037563 00000 n
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manipulent. ♦ Portail Education.gouv -Site du M.E.N. 0000035839 00000 n
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Évaluation à l'école Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle Découvrir l’écrit Extraits du document intégral. 0000002768 00000 n
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Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne, L1 : Raconter ce qui a été vécu après avoir terminé une activité ou un jeu hors contexte de réalisation, Justifier un acte, un refus, une préférence en utilisant à bon escient « parce que », L2 : Raconter une histoire qui a été lue deux fois par l’enseignant, Participer à une conversation en restant dans le sujet de l’échange, Comprendre et utiliser à bon escient les temps des verbes pour exprimer le passé et le futur, Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent, Comprendre une histoire lue par l’enseignant ; la raconter en 0000047405 00000 n
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♦ EPS La première évaluation du socle commun a lieu à la fin du cycle 2. 0000036942 00000 n
et à l’écrit, A partir de l’oralisation de titres de contes connus, ♦ Cycle 2 : programmes, ressources et banq'outils d'évaluation 0000049223 00000 n
Extrait du dossier Eduscol. 289 0 obj
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Le groupe départemental Maternelle et Petite Enfance propose un mémento pour accompagner les équipes d’école dans l’évaluation positive des acquis des élèves à la fin de l’école maternelle. 0000046265 00000 n
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Cycle 2 : cycle des apprentissages fondamentaux. %PDF-1.4
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Ces compétences sont présentées dans des grilles de repérage dont les termes sont directement empruntés aux programmes. 0000034941 00000 n
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Identifier les principales fonctions de l’écrit. La fiche synthèse des acquis scolaires en fin de GS permet de cerner rapidement, dès le début de l’année de CP, les capacités et les fragilités de chaque élève. Utiliser des repères dans la journée, dans la semaine et l’année, Situer des événements les uns par rapport aux autres, Se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi, Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l’espace, Trouver la collection où il y a plus que, moins que, Résoudre des problèmes portant sur des quantités, Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu’à 30. 0000045762 00000 n
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sur la reconnaissance de sons voyelles et consonnes dans une série de 0000047713 00000 n
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♦ Fiche ressource : la mise en œuvre de l’évaluation des élèves en français et en mathématiques au début de la classe de CE2. 0000046858 00000 n
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Comprendre un texte documentaire lu par l’enseignant, faire des %%EOF
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les élèves doivent montrer le mot demandé, Se repérer dans un livre et l’espace d’une page. 0000044785 00000 n
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l’enseignant, de petits mots simples dont les correspondances en 0000049800 00000 n
Reconnaître et écrire la plupart des lettres de Evaluation en observation de situation de classe, Restituer de mémoire des phrases ou de courts extraits 0000041752 00000 n
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♦ Education musicale 0000047105 00000 n
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♦ Synthèse des acquis à la fin GS : Mémento – 4 pages DSDEN 67 ♦ Suivi et évaluation des apprentissages des élèves à l’école maternelle : informations Eduscol ♦ Modèle national de la fiche synthèse des acquis scolaires de l’élève à l’issue de la dernière année de scolarité à l’école maternelle : … Reconnaître les types d’écrits rencontrés dans la vie 0000047555 00000 n
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♦ Le B.O. 0000044632 00000 n
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Des évaluations complètes en mathématiques pour la fin de la GS regroupant 15 grandes compétences (dénombrement, numération, repérage dans l'espace, symétrie, déplacements sur quadrillages, tableaux à double entrée...). 0000041131 00000 n
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h�b```b``kf`c`�f`@ �(G#��x���$� Pour vous aider à choisir et à vous y retrouver... Maîtrise de la langue – 0000042576 00000 n
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♦ Cycle 4 : programmes, ressources et accompagnement personnalisé au collège, ♦ Attendus de fin d'année et repères annuels de progression du CP à la 3e, ♦ Socle commun : évaluer la maîtrise du socle aux cycles 2, 3 et 4, Page d'accueil du site des C.P.D. 0000017688 00000 n
Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour endstream
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Découvrir l’écrit, Maîtrise de la langue « S’approprier le langage », Les principaux éléments de mathématiques – Découvrir le monde, Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte, Dans la partie « S’approprier le langage ». 0000036663 00000 n
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écrites et non recopiées à partir d’un modèle. Connaître quelques textes du patrimoine, principalement %%EOF
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♦ Éducation prioritaire 0000048134 00000 n
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Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus. 0000004773 00000 n
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Ce dossier complet propose 35 exercices qui vous permettront d’effectuer un bilan complet des compétences de vos élèves de GS en mathématiques, à la fin de 0000004681 00000 n
Pour permettre à chaque enfant des apprentissages plus solides dès l’école primaire, dans une logique de continuité entre les cycles d’enseignement, une évaluation du niveau des élèves en français et en mathématiques, à des fins diagnostiques, est mise en place au début de la classe de CE2. Mettre en relation des sons et des lettres. 0000001768 00000 n
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Dénombrement de collections jusqu’à 26 éléments, Associer le nom du nombre avec son écriture chiffrée, Ranger selon des critères donnés par l’enseignant, Ranger du + lent au + rapide ; du + haut au + bas ; du + léger au + lourd ; du + jeune au + vieux, Classer selon des critères donnés par l’enseignant, Colorier les ronds, les triangles, les rectangles, les carrés. Les lettres de l’alphabet sont dictées pour être A�. 0000041254 00000 n
La fiche synthèse des acquis scolaires en fin de GS permet de cerner rapidement, dès le début de l’année de CP, les capacités et les fragilités de chaque élève. Dossier Eduscol; Téléchargement des outils d’évaluation. Évaluations académiques GS : Le protocole académique constitue un outil de pilotage dans la classe, l'école, les circonscriptions et le département. H��W[oc�
�+z{��~�����^Ў�6��p��Ǚu������(��N�-����. 0000049278 00000 n
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protagonistes de manière Ce dossier complet propose 35 exercices qui vous permettront d’effectuer un bilan complet des compétences de vos élèves de GS en mathématiques, à la fin de 0000045815 00000 n
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Des évaluations complètes en mathématiques pour la fin de la GS regroupant 15 grandes compétences (dénombrement, numération, repérage dans l'espace, symétrie, déplacements sur quadrillages, tableaux à double entrée...). 0000036055 00000 n
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Le cycle 2 (cycle des apprentissages fondamentaux) regroupe les classes du CP, CE1 et CE2. H��W[oc�
�+�9���~f��@��P�-��[]�,ﺐ퍼����r�:�
$@��. 0000004165 00000 n
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]��dU�X �g� 5ho�Ƕ l’alphabet. ♦ Arts visuels 0000005517 00000 n
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♦ Une banqu’outils nationale pour l’évaluation regroupant 3 livrets d’évaluation et plus de 400 fiches est proposée aux enseignants sur le site Eduscol. Le carnet de suivi des apprentissages est communiqué aux parents ou au responsable légal de l'élève selon une fréquence adaptée à l'âge de l'enfant. ♦ Evaluation du socle commun au CE2 : document synthétique – 4 pages DSDEN 67, ♦ Evaluer la maîtrise du socle commun au cycle 2, 3 et 4 : informations Eduscol, ♦ Documents d’accompagnement pour l’évaluation des acquis du socle : fin cycle 2 et fin cycle 3 – ressources Eduscol. 0000003922 00000 n
0000042355 00000 n
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f)��Yu�{�}�ŵf1��9�]�z�ι���A��m4�w^�� �^5�O2�^r�w��+�]>n>��qJo��Y�2���g���k��U�&u��:����
�]z���nj�:�}�pə�h�n�}��rwL.�~s���� �ͼ������ ���H! Dès les premiers jours de classe, la mise en activité des élèves et l’observation de cette activité, en particulier lors de situations pendant lesquelles les élèves . Livret de l'élève pour les évaluations de GS Livret du maître pour les évaluations de GS Grille de saisie des évaluations GS FICHES EVA GS LOIRE: FICHES EDUSCOL: Complémentarité: Maîtrise de la langue – Découvrir l’écrit: Programme de fin d’école maternelle: Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte: A1: L2 – Fiche 18 L5 – Fiche 8: Dans la partie « S’approprier le langage » Reconnaître et écrire la plupart des lettres de … quotidienne et avoir une première idée de leur fonction. 0000042939 00000 n
0000049434 00000 n
Évaluation à l'école Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle Découvrir l’écrit Extraits du document intégral. 0000007563 00000 n
0000014520 00000 n
- Bulletin officiel de l'éducation nationale, ♦ Portail Ifé - Site de l'Institut Français de l’Éducation 0000006572 00000 n
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♦ Synthèse des acquis à la fin GS : Mémento – 4 pages DSDEN 67, ♦ Suivi et évaluation des apprentissages des élèves à l’école maternelle : informations Eduscol, ♦ Modèle national de la fiche synthèse des acquis scolaires de l’élève à l’issue de la dernière année de scolarité à l’école maternelle : format .doc. 0000047608 00000 n
♦ Portail Educasources, SYNTHÈSE DES ACQUIS A LA FIN DE L’ÉCOLE MATERNELLE, Points d’actualités 2020-21 dans le Bas-Rhin, Continuité pédagogique maternelle – élémentaire, Réouverture progressive des écoles et des classes maternelles, Rythmes scolaires 5 matinées Productions 2015-2017, Le Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle, Domaines disciplinaires et parcours d’apprentissage, Gestes professionnels et rôles de l’enseignant, Formations départementales des PE T1-T2 >, T1-T2 Accompagnement et formation 2020-21, T1-T2 Accompagnement et formation 2019/20, Projet d’école – textes de référence et ressources pédagogiques, Enseignant débutant – Liens utiles et ressources, Une banqu’outils nationale pour l’évaluation, Rentrée 2020-21 : Points d’actualités dans le Bas-Rhin, Continuité pédagogique Maternelle – Élémentaire DSDEN 67, Formation T1-T2 du 15 janvier 2020 : ressources partagées, Formation T1-T2 du 27 novembre 2019 : ressources partagées, Guide « les mots de la maternelle » – synthèse départementale, Attendus de fin d'année et repères annuels de progression du CP à la 3e. 0000047255 00000 n
0000005974 00000 n
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liens avec les questions qui se posaient ou/et avec ce qui a été Faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral 0000049379 00000 n
h�b```b``wc`c``�cd@ AVv��&����/L��_d�>A��4���6 L’établissement de cette synthèse relève de la responsabilité de l’équipe pédagogique du cycle, elle ne donne pas lieu à la passation préalable d’épreuves spécifiques d’évaluation. �L2��
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Le groupe départemental Maternelle et Petite Enfance propose un mémento pour accompagner les équipes d’école dans l’évaluation positive des acquis des élèves à la fin de l’école maternelle. Le groupe départemental Evaluations – DSDEN 67 propose un document synthétique pour accompagner les équipes d’école dans l’appréciation du niveau de maîtrise de chacune des composantes du socle commun. de l’école maternelle, il utilise une méthodologie adaptée à l’âge des enfants. Le groupe départemental Evaluations – DSDEN 67 propose une sélection d’outils prélevés dans la banqu’outils nationale pour l’évaluation – Eduscol. 0000010691 00000 n
0000037894 00000 n
♦ Portail Canopé Académie de Strasbourg ♦ Cycle 1 : programmes, ressources et évaluation à l'école maternelle Les dernières consignes sont plus complexes. 0000018757 00000 n
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explicite. 0000005393 00000 n
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En fin d’école maternelle, la continuité du parcours d’apprentissage des élèves doit être assurée. 0000045563 00000 n
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Copier en écriture cursive, sous la conduite de 0000048031 00000 n
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L’évaluation ne porte pas sur l’encodage de mots mais 0000005944 00000 n
Évaluation de début de grande section de maternelle Ces évaluations se donnent comme objectif premier de repérer des difficultés de toute nature permettant un …